Realidad aumentada de película...y para jugar...

En otra ocasión habíamos comentado lo increíble de la realidad aumentada, sus posibilidades y utilidades para recorrer ciudades por ejemplo.

A continuación, mostramos videos de realidad aumenta donde podremos ver la implementación con películas y juegos:

Juegos:



Cine:





y esto recién comienza...

Ciberespectáculo

Los acontecimientos del S11 han conmocionado al mundo y habilitó todo tipo de intervención de EUA en cualquier país en busca de terroristas o de petróleo. Así se han realizado violaciones sistemáticas de los derechos internacionales y humanos bajo la consigna "el fin, justifica los medios". 

Es importante resaltar que cualquier pérdida humana es un acontecimiento repudiable sea del bando, ideología, credo, etnia, etc. que sea.

La noticia de la muerte de Osama Bin Laden conmocionó al mundo. Sin ánimos de entrar en cuestiones políticas o ideológicas el hecho que queremos resaltar es como el presidente Obama y su comitiva siguieron la operación desde Washington cómodamente instalados y horrorizados por momentos de las imágenes que en vivo y directo estaban viendo. Es increíble como el espectáculo de la muerte se ha difuminado por la red. Cómo los aspectos humanos y éticos han quedado soslayados.

Cuando la invación a Irak se encontraban en la red videos de decapitaciones, que si bien no eran en tiempo real, eran igual de trágicas. Muchos siguieron dichos espectáculos.

Yendo más atrás en el tiempo, y casi a la génesis del espectáculo en vivo (1990-1991). Podíamos ver a través de nuestro televisor el sádico espectáculo de la muerte y destrucción a través de la guerra del golfo, la operación Tormenta en el Desierto, que se vió en vivo a través de la televisión para abonados. Uno miraba la tv cual si fuera al cine a ver Rambo, pero los efectos especiales eran impactos reales en ciudades con niños y familias y sin segundas tomas. Sentado en el sofá, podíamos ver la muerte de miles de seres humanos, veíamos como cientos de familias quedaban mutiladas.

Además, el negocio armamentístico crece constantemente y con una guerra de vez en cuando se  aseguran, por un lado, probar nuevas invenciones y por el otro tener un rédito interesante.
Además, los nuevos avances, permiten matar sin mirar la destrucción que causa, sin que pese la imagen en nuestra retina. Uno tira una bomba desde un escritorio, o dirige un avión sin tripulación, o envía un misil como si se tratará de un juego electrónico con la salvedad de que la muerte es real e irreversible. La muerte, como mucho de nuestros vínculos, paso a estar mediada por algún elemento tecnológico. Ya no se mata en presencia del otro o in situ o directamente, sino a través de una pantalla que dirige el destino de un misil. Son guerras a distancia que llegan a nuestras casas para contemplar el espectáculo de la destrucción o autodestrucción del hombre desde la comodidad del hogar.

La libertad viaja en 0 y 1

Es evidentemente nuestra insistencia -y no es una virtud, ni una cruzada personal- sobre la importancia de democratizar el acceso a todos los medios y de alguna forma en especial a internet por la pluralidad que concentra. Desde allí podemos acceder a prensa escrita (con distintos privilegios según el medio), a las cadenas televisivas, videos, canales, redes sociales (especialmente twitter) y blogs. 

Pero admitir la importancia de democratizar el acceso es sólo un primer paso, tenemos que profundizar nuestra educación e insistir -en algo tan temido como anhelado- en el pensamiento autónomo, críticio e independiente y la producción de nuestras propias ideas. Expresarse de forma libre, aunque se corran muchos riesgos como  la censura y demás posibilidades es un derecho humano fundamental.

Muestra de lo antedicho es este complejo 2011 donde muchas revoluciones han sido hijas o han crecido bajo el flujo de internet y de las redes sociales. Así lo atestigua la primera niña bautizada como Facebook dado el papel de la red social en la revolución egipcia.
También Obama en su campaña supo capitalizar las posibilidades que internet brinda. Además, no podemos dejar olvidar su aparición reciente de la mano de Facebook y Mark Zuckerberg respondiendo preguntas en vivo y centrándose en temas como la educación e internet.
En nuestro país, hubo distintos movimientos políticos partidarios que no supieron ser leídos por las autoridades de nuestro anquilosado stablishment político y no está resultando fácil dejar de concentrar el poder y las decisiones en unos pocos para abrirse a espacios de participación pública y masiva. Pero también las principales figuras políticas tienen cuentas en redes sociales con quienes se conectan con sus seguidores.

Por lo tanto tenemos varias posibles lecturas: una articulada con los medios masivos de comunicación en una versión más tradicional de difundir noticias y formar opinión; otra de las posibles es como medio de unión y coordinación de autogestión de los interesados en una temática particular o causa (sea ecológica, ideológica, política, educativa, deportiva, etc) brindando una posibilidad de intercambio directo y de realizar un ejercicio del poder casi en primera persona. Pero, lo que que realmente queremos resaltar, más allá de poder seguir combinando lecturas, es la posibilidad de expresar nuestra opinión y con ella producir cambios. Es una de las nuevas formas de insubordinación del siglo XXI, casi como un punto de fuga al panóptico digital en el que vivimos. Pero, para que ello pueda dar resultados necesitamos imperiosamente democratizar el acceso y favorecer la lectura crítica y el intercambio, apuntar a una inteligencia social, a la comunidad. Más allá de ser lectores pasivos hay que contribuir a la interactividad, al intercambio, a la discusión y a la adopción de medidas en conjunto. Juntos somos más, juntos podemos hacernos oír, juntos podemos realizar cambios y esa posibilidad es uno de los puntos fuertes de internet. Por lo tanto no es válido sólo poder acceder, sino contar con la posibilidad de poder producir y exponer a los cuatro vientos nuestra forma de pensar, nuestros sentimientos, nuestras imágenes, nuestro potencial. Lo importante es que podemos ser productores y no consumidores pasivos, podemos escribir la historia y no sólo vivirla de forma pasiva.
Prueba de éste impacto es la publicación de Times de las personas más influyentes del mundo. En su reciente publicación, Wael Ghonim es la persona más influyente del mundo. También en esa línea podríamos nombrar a @yoanisanchez y también otros miles de personas que van contribuyendo a los cambios con la principal arma que un ser  humano puede tener: su inteligencia, su palabra.

Para finalizar les recomiendo el capítulo 335 de la temporada 15 de Los Simpsons de Fox. Creo que es suficientemente claro sobre la importancia de hacer sentir nuestra voz bajo cualquier circunstancia, y esperemos que a Matt no le moleste y permita la exhibición del mismo para celebrar la libertad y democratización aunque obtenerlo no es tarea fácil pero se puede descargar desde redes de inteligencia colectiva.

Esperemos no estar violando ningún derecho de propiedad ni de Matt, ni de Fox. En caso afirmativo, se quitará el archivo divulgado. Lamentablemente no se ha podido cargar :(

Educación y Publicidad

Un reciente spot publicitario da una mirada freca a la educación. Si bien tiene aspectos dificiles de creer para los más experientes, es una realidad que se ratifica a diario en nuestras aulas.

Ya hay experiencias más que interesantes en la implementación de Redes Sociales como herramienta didáctica con la conformación de grupos por ejemplo. Una de los principales virtudes es la inmediatez en la comunicación, el recibir la información y tomar contacto con la nueva tarea, cosa difícil, a veces, de lograr a través del e-mail. Además conjugamos, videos, imágenes, texto y hasta trasversalidad con plataformas educativas de una forma bastante solvente.

Por lo tanto la creatividad publicitaria marca un tópico con la realidad, y quizá la línea se continúe desdibujando.

Es más, si agregamos que ya existe una nueva versión de la "ceibalita" XO 3, de Negroponte (creador de OLPC), deberíamos pensar y actuar para una educación  que se sume al cambio constante y vertiginoso. Si bien, es una fortuna enorme contar con el plan CEIBAL en nuestro país, aún no está funcionando de la mejor manera y de hecho no ha cristalizado aún en todo su potencial, y ya nuestro impacto tecnológico y mundial va quedando caduco. Obviamente que es muy dificil que las anquilosadas instituciones educativas logren tomar parte de ese ritmo, pero por lo menos deberían apostar firmemente a la consolidación de dicha herramienta. 

En cuanto a los docentes deben de tener la posibilidad de ser valorados en sus aportes y apoyados constantemente en su capacitación. De nada sirve tener a todos los chicos con un ordenador, si no se logra hacer un uso creativo y educativo del mismo y para ello hay que formarse y producir nuevos conocimientos ya que las lógicas de aprendizaje y los desafíos del futuro son muy distintos a los que conocemos.

Esa valoración implica incentivos a los docentes y acompañarlos en éstos desafíos que por el momento obedecen principalmente a impulsos propios que a una política educativa nacional.

Un ordenador es fundamental para democratizar el acceso y brindar oportunidades, pero mucho más importante es poder dar un uso intensivo, creativo y productivo al mismo y eso se logra desde el ejemplo del uso en clase apostando a la innovación docente y de los aprendices.

Omnipresente

Sin lugar a dudas todos han incorporado la tecnología, las películas, los anuncios, las empresas, los hogares, pero aún la educación parece tener objeciones al respecto y uno se pregunta ¿por qué? ¿por los costos? sabemos que se amortizan a lo largo de la vida del ciudadano brindándole herramientas para construir un futuro mejor a nivel personal y una sociedad más justa.

Para muestra algunos videos más que interesantes:

La omnipresencia al máximo, es construir una sociedad bajo el paraguas de la conectividad. En Uruguay ya contamos con ómnibus con wi fi, plazas, centros comerciales, la red CEIBAL y esto no parará hasta que la conectividad sea desde cualquier rincón.

Más allá de la violencia, lo que tiene que ver con nuestra dependencia y control tecnológico deja algunas vetas para pensar.

También podríamos referir a Matrix como uno de los mejores films al respecto.

si lo dice Alberto

"No lo sé, procuro no cargar mi memoria con datos que puedo encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros." Alberto Eistein

Si bien estaba buscando otra frase de Einstein, ésta se le parece. Como verán, nuestros chicos podrían decir: para qué aprender tal asignatura si entro a Google y tengo la respuesta, y en cierta medida tienen razón. Básicamente con el tipo tradicional de clase y enseñanza, las evaluaciones son test de memoria. Aún me recuerdo de mí dando exámenes y maldiciendo en colores por aprender datos y fechas y %&$&%$ etc...

Por lo tanto contribuir con nuevas herramientas didáctico pedagógicas es un gran desafío que tenemos pendiente día a día. Evaluar nuestras prácticas y la construcción de conocimientos también.

A la luz de las nuevas interrelaciones que cultivan nuestros chicos, lo que otrora podría ser copiar, ahora podría ser trabajo colaborativo -salvando la distanciay espero entiendan a qué me refiero-. Por lo tanto retomamos las banderas de ayudar a forjar mentes críticas, tan críticas que seguramente reflexionarán sobre nuestras prácticas y serán un excelente fiel de balanza. ¿Estamos dispuesto a permitírselo?

Quizá también en nuestras vidas y en nuestra educación pudiera ser últil la frase de "Perfección en los medios y confusión en los fines". Hoy día contamos con medios tecnológicos jamás pensado y que pueden ser de mucha utilidad a la educación. Pero, en tanto no evaluemos su incidencia, su utilidad en la construcción de nuevos procesos de aprendizaje será muy dificil seguir caminando a tientas entre el uso y el abuso. Debemos pensar e idear nuevos caminos didáctico pedagógicos para las lógicas de las nuevas generaciones y eso requiere convertir la clase en un laboratorio de experimentación de nuevas experiencias para reflexionar sobre las mismas y seguir mejorándolas día a día.

Al parecer, si no fijamos un norte, un lugar a corto plazo hacia donde destinar nuestros esfuerzos será muy dificil mejorar nuestra educación. Pensar en planes educativos con perfiles de egresados claros de aquí a 3 años (lo que dura cada ciclo Básico y Bachillerato) podría ayudarnos a pensar en un mundo que cambia vertiginosamente.

Dejo aquí un video para ilustrar y pensar sobre TICs:

8 de febrero Día mundial de la seguridad en internet

En breve le dedicaremos unas líneas de reflexión a la seguridad en internet, las redes sociales, los jóvenes y niños. Por ahora algunos videos para compartir y pensar:

tecnovida

Desde que hemos incorporado las tecnologías en nuestras vidas se ha conformado un nuevo hibrido mezcla de humano con tecnología sin llegar a la ciencia ficción, pero dentro de poco seguro la superaremos.

La tecnología se viene convirtiendo en una extensión de nuestras capacidades cognitivas, inclusive  las potencian. Pongamos por ejemplo la memoria y la telefonía móvil. ¿Cuántos teléfonos saben de memoria? A la hora de llamar a un amigo ¿no consultan su móvil y luego llaman?. Las citas o reuniones no son agendadas en el móvil que con una señal nos alerta del día y la hora. Lo mismo con fechas de cumpleaños, etc.

Así siempre se retoma el viejo dilema entre las bondades de lo existente y los riesgos de lo nuevo. Bastará con mencionar las discusiones en educación sobre si es favorable el uso de la calculadora, la televisión, los videos o dvds, la computadora, etc.

Tiempo atrás (enero 2008) escribía :
"Mi nombre es Joaquín, tengo 22 años. Vivo sólo y trabajo desde mi casa para el mundo. Estoy conectado las 24 horas, cada vez que me siento frente al ordenador se abre un universo único ante mí. Mi trabajo me permite tener un buen pasar y desde mi PC hago todo lo que se puedan imaginar o casi todo. Las compras las realizo de esa forma, conozco gente a través de la Web, tengo una nutrida red social, comparto música, videos, películas, libros, jugamos en red, miramos TV y todo gracias a Internet. Con mi novia nos vemos los fines de semana principalmente pero a diario compartimos Chat y con la cam es como estar juntos. Sigo mis estudios cursando un doctorado en otro país vía una plataforma educativa y la mayoría de los textos están en la Web por lo tanto tengo todo al alcance de un clic. Además mi celular es un ordenador móvil para poder trabajar desde el lugar más recóndito del mundo. Hoy en día el mundo, el universo se resume a una pantalla ubicua.

También llevo una bitácora donde doy mi opinión sobre temas de actualidad o cuelgo fotos. Participo en foros donde doy respuesta y encuentro soluciones a distintas situaciones. Los foros son un manual on line increíble que se actualiza a diario.

Pero ¿cómo llegue hasta aquí? ¿cómo llegamos hasta aquí? Todo esto se inicia en la escuela con los ordenadores con los cuales pasábamos las 24 horas del día estudiando, jugando, conversando, buscando, descubriendo. La clase no era una clase convencional -como me decían mis abuelos- “eso no es estudiar”. Ellos eran partidarios del profesor con su tiza impartiendo conocimientos libros mediante y con horas de lectura en vez de poder buscar videos pertinenetes en youtube y construir conocimientos colaborativamente. Era el encuentro entre dos paradigmas en una batalla que se dilucidaría en las aulas a través de los años y la fuerza de la realidad que se nos imponía.

La maestra dejó de ser el centro y tuvo que conformarse con integrarse a la red, con ser un nodo más, y desde allí orientar nuestra curiosidad. Las laptop eran parte de nuestra vida, no importaba si era invierno o verano. “Esa pequeña computadora nos cambió la vida”, me decían mis padres. En casa les mostraba a mis viejos las cosas que hacía, recorríamos otros países, museos, yo hacía pequeños programas y ellos se maravillaban ante algo que para mí era elemental. A mi madre le daba recetas y tenía al día la información deportiva de papá.

La realidad nos encontraba a todos conectados dentro y fuera del aula, nos conectábamos con el mundo. La pantalla nos abría la ventana al universo.

Comenzó el liceo y la cosa fue distinta, pero nosotros logramos imprimir nuestra forma de estudio y los profesores se tuvieron que amoldar a la misma dando sus clases, desde las distintas áreas del conocimientos, con un soporte informático que lograba trascender el horario de clase y que permitía estudiar y consultar bibliografía, y consultarnos entre nosotros o incluso al mismo docente en cualquier instante. Así fuimos transitando ciclo básico y luego bachillerato rompiendo todos los diques y sitiales privilegiados del poder-saber sobre el cual reposaban algunos docentes porque en la red todo circula, todo es de todos, y todos tenemos la obligación de estar al día con las nuevas producciones sociales y científicas.

Somos una generación privilegiada y hoy día la libertad de Internet se extiende por todos los ámbitos, todos estamos conectados y algunos somos capaces de adecuarnos, de reciclarnos y acompasar esos vertiginosos cambios.

UD, ¿será capaz?"

El tiempo cambia vertiginosamente y hoy día las posibilidades son casi infinitas y ya contamos con mundos virtuales que ayudan a la recuperación, podemos escribir mails de puño y letra, los video juegos son cada vez más sorprendentes, internet no deja de crecer y ampliar sus horizontes, contamos con la mayor biblioteca mundial de acceso libre que es internet, enciclopedias y le sumamos librerías, recorrer ciudades, realidad ampliada, museos, etc. 

Ahora sólo imaginen qué... y veamos cuánto tiempo tardará el desarrollo para materializarlo, o en palabras más célebres "Todo lo que una persona puede imaginar, otros pueden hacerlo realidad." Julio Verne.

Sobre Realidad Aumentada:

Entrega I del Cuso CEIBAL

Aquí va una de las entregas del curo sobre el Plan CEIBAL en CES.

TICs y Educación

Introducción.

Si uno evalúa los distintos paradigmas educativos, modelos pedagógicos y didácticos a lo largo de la historia encontrará algunos hitos realmente importantes. Así, en nuestro país la reforma Vareliana es uno de ellos consagrando la educación pública, gratuita y laica. Además, se comenzó a desterrar los castigos físicos y demás tormentos vividos por los alumnos, los no iluminados.

Luego de esa experiencia, -y con un abismal salto histórico- nos contamos con otro cimbronazo que se gesta por los 90' en CES y que termina de madurar con la implementación del plan CEIBAL en la Escuela Pública y Ciclo Básico.

Este cambio encierra varias contradicciones y promueve el encuentro de distintos paradigmas y posturas epistémicas.

Con la aparición del ordenador personal y su constante incorporación a los distintos ámbitos humanos hemos sufrido cambios irreversibles en nuestra subjetividad, en nuestra forma de pensar y sentir. Dicha incorporación se da sin pausa y de forma vertiginosa en todos los órdenes de la vida, en toda la cadena productiva económica y cultural. Aggiornarnos a esta nueva sociedad es el desafío.

Propuesta educativa

¿Qué acontece en la educación?

La educación es piedra angular de toda promoción social duradera. La educación, en nuestro país, viene siendo jaqueada y vapuleada desde hace décadas según los distintos informes generando brechas casi insalvables. Entonces ¿qué caminos tomar?

Aquí nos enfrentamos a un doble problema; por un lado dotar a la educación del nivel que los tiempos exigen; y por otro la incorporación de las TICs a la misma. Sin dudas éste sea un proceso que se retroalimente sinérgicamente y que la apuesta a una traiga consecuencias sobre la otra, pero son temas separados. No podemos atribuirle a las TICs ser la salvación del sistema educativo, ni pensar en mejorar el mismo desconociéndolas.

Pero aquí, como en todo proceso educativo quien juega un papel crucial es el docente. Es el docente que se enfrenta a la tarea de seducir con el conocimiento, a construir nuevos y a reflexionar de forma crítica. Esta tarea tan noble debe de contar con el total compromiso de cada uno de los educadores que tienen la posibilidad de dejar huella imborrables en las futuras generaciones.

Quizá una contradicción pueda ser el hecho de capacitar con herramientas que son mejor dominadas por los chicos que por sus profesores, pero ésta postura es ver el árbol y perder de vista al bosque. Tenemos como educadores que aprovechar esa ventaja para potenciar la creatividad de nuestros aprendices y darle el impulso suficiente para que sus alas se desarrollen. Esto implica aprender con ellos, construir conocimientos en un plano horizontal. De alguna forma un trabajo en red, donde cada nodo cumple su función en beneficio del conjunto. Además un dominio de un determinado software no garantiza nada, hay que dotarlo de contenidos, de criterios, de espacios para la discusión y reflexión y es ahí donde el docente juega su rol más importante... con o sin TICs.

En la realidad, en el intercambio docente parece tratarse de una evangelización. Por un lado los que usan las TICs tratando de convencer y hasta de adoctrinar a los agnósticos. Pero, nada es tan sencillo, aquí nos encontramos con barreras generacionales y con formas distintas de construir conocimientos significativos.

La diferencia de paradigmas y generacional el tiempo la irá limando, pero lo que es relevante es construir estrategias de aprendizaje en conjunto, de manera transversal, borrando las fronteras de las asignaturas y luego evaluar los resultados. Si el equipo docente logra trabajar con buen clima, con responsabilidad y brindarles a los chicos una propuesta creativa es factible que se logren los objetivos. Deberán ser los chicos los verdaderos protagonistas y artífices del proceso de construcción de conocimientos con las herramientas que consideren mejor, investigando, produciendo, etc. Es muy probable que los conocimientos construidos por los chicos con la ayuda tutelar de los docentes sea un camino muy rico y significativo que supere los objetivos iniciales pautados por los docentes.

Para ello hay que estar dispuesto a aprender y dejarse sorprender como docente saber como decía Sócrates "sólo sé que no sé nada" y comenzar a construir como un albañil más en el espiral del conocimiento, como un nodo en la red.

Que el docente no conozca la herramienta no la inhabilita. Lo que inhabilita es la ignorancia y necedad de negarla.

Si entendemos la docencia -y la vida- como una constante oportunidad de crecer como personas y profesionales, entenderemos que como profesionales de la educación tenemos que movernos rápidamente, perfeccionarnos e investigar sobre nuestras prácticas. Esto implicará tomar diversos caminos, probar y luego construir una nueva modalidad de dar clases. Precisamente eso es lo que provoca la integración de las TICs en educación una nueva forma de concebir el conocimiento, una nueva forma de aprender.

He aquí un posible ejemplo:

http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Un tema interesante es sobre el poder y cómo circula en una clase tradicional y en una que trabaje con TICs por ejemplo.

Estas son algunas posibles líneas de trabajo para seguir profundizando sobre ellas y las nuevas que surjan como un rizoma...

Omnipresencia

Estamos asistiendo a la necesidad de estar todo el día conectado, todo el día en el flujo y son muchas las posibilidades. Inclusive las casas ofreceran distintos electrodomésticos inteligentes.

Es habitual ver a los niños en verano cerca de su escuela, o en una plaza pública como gorriones con sus XO conectados, jugando, viendo videos, etc. También el mundo adulto ha incorpordado éstos hábitos con sus laptops, netbooks, tablas, o celulares de multipropósito. Es decir, todos a cada instante estamos conectados. El panóptico digital es un hecho y una realidad de la cual participamos todos según nuestras posibilidades.

Obviamente, ésto también es un negocio ya que si hablamos de dispositivos móviles hay una tendencia marcada y el futuro se encamina por allí. Así, una de las principales empresas de software también largará su carrera en ésta área. Quizá de la mano de la competencia se puedan mejorar algunos productos y los costos de los mismos.

Rede$ $ociales

Mucho podemos discutir a favor y en contra de las RS, pero es un hecho que están y permanecerán creciendo entre nosotros. 

Sobre los datos que existen de cada usuario, los derechos, a quién pertenecen y la lábil frontera entre lo privado y lo público nos queda aún largo camino para discutir. Así ya había salido un artículo sobre algúno de los posibles destinos de esos datos para investigaciones de merccado.

Se discute mucho el estado público que toman mucho de los datos que los usuarios voluntariamente agregan. Sobre éstos datos hay distintas investigaciones realizadas y otras tantas posibles. Ahora, sobre la conveniencia de tener la posibilidad de los datos abiertos o no también hay diferentes posturas a considerar.

También, al respecto de algunos posibles usos que hace FB hay algunos videos interesantes, aunque hay que tomarlos con tranquilidad.

Pero, más allá de estos peligros, es un negocio rentable que recibe inversiones que garantizan su permanencia entre nosotros. Este nuevo orden social ha superado todos los diques imaginables y ahora cotiza a muy buen precio.

Llegaron para quedarse...

Si bien día a día se suman nuevas personas, al parecer hoy día no pertenecer a una de ellas es quedar por fuera de la realidad, o al menos de algunas de ellas.

Los más jóvenes publican su vida en ella sin mayores filtros, se contactan, comunican, comentan, chatean, compiten y hasta tienen ciberbullying.

Todo esto representa nuevos desafíos para quienes no hemos nacido con éstas TICs. La educación tiene una vía posible sobre las RS como ya mencionábamos con anterioridad, pero el obstáculo somos nosotros mismos los formadores. ¿Cómo acoplarnos a las RS? ¿Cómo encontrar un espacio pedagógico válido?

Para los jóvenes es un espacio de socialización privilegiada. Para nosotros una oportunidad de poder construir criterios y nuevas formas de uso.

El siguiente informe atestigua el crecimiento exponencial de las RS en general y de FB en particular pasando el 3º lugar de visitas.

Algo está cambiando y debemos acompañarlo sino quedaremos por fuera...ya 500 millones de personas son parte de esta gran comunidad...