Marihuana y otras hiervas V...

Economía, política y drogas.

Esta dimensión es de gran importancia al momento de aproximarse al tema de las drogas. Ya se ha esbozado a lo largo del trabajo lo intrincada que están cada una de las dimensiones, y el fenómeno en su totalidad.

El capital que moviliza el mercado ilícito de drogas se muy difícil de calcular. Pero las cifras de UNODC indican que se ubicaría entre el  2 ­ 5% del Producto Bruto Interno, o 800 billones ­ 2 trillones U$S. Estas transacciones lo ubican en los primeros puestos del comercio mundial (6). Estos datos deben ser aproximados dada la ilegalidad de la cual estamos hablando y por ello la oscilación entre las cifras. Si hacemos un poco de historia en el proceso de comercialización de drogas hace ya décadas que es un negocio muy rentable, que en su momento creció a la luz de la guerra fría y corrupción de muchos   gobiernos. Para ahondar  en su magnitud  podríamos  mencionar  que en su momento   Pablo Escobar había ofrecido cancelar la deuda esterna colombiana. Colombia a finales de los '90 repartía 7 billones de dólares al año por ingreso de drogas ilegales,lo que equivaldría a la exportación de todos sus productos legales que oscilaba en los 7,6 billones de dólarse. En 1994 la vicepresidente del Citicorp International Jene Westcoats, aseguró que en el Paraguay se lavaron 600.000 millones de dólares. Otro ejemplo fue durante el gobierno de Santoro en Bolivia, cuando se le impusieron sanciones al cambio de dólares ilegales y cayeron las reservas federales en un 77%, restituyó entonces las ventajas para el blanqueo  de capitales  e inmediatamente subieron las reservas. Claro que hoy día se ha hecho más estrecho el cerco y es impensado este tipo de acontecimientos, pero siempre hay existe la posibilidad de encontrar una grieta dentro del marco legal para estas actividades.

(6) Fuente: http://www.unodc.org/unodc/en/money­laundering/globalization.html 31/III/2010.

No   podemos   desconocer,   pues   que   desde   un   plano   económico   la   droga   es   una  mercancía altamente productiva, integrada bajo distintas formas al sistema económico financiero mundial. Tal es el caso del lavado de narcodólares como hemos mencionado.

Las cifras son escalofriantes, por lo que tanto dinero fuera de la órbita de los estados es uno de los   más   fuertes   argumentos   para   la   legalización   de   las   sustancias   psicoactivas   penalizadas.   Pero también lo es para lo contrario, y éste se esgrime en el impredecible impacto que causaría un ingreso tan   masivo   de   capital   a   las   economías   mundiales.   Asimismo   según   afirmará   el   Premio   Nobel   de economía Milton Friedman: “La prohibición hace del negocio algo altamente peligroso, y por cuenta  

de esos riesgos la actividad termina por quedarse en mano de quienes tienen las organizaciones más  grandes y mejor preparadas: los carteles”.

Con  respecto a los carteles,  debemos  mencionar  que cada  vez que se ha desarticulado   uno parece replicarse sus restos en varias organizaciones que se reparten el nicho del mercado. Así pasó en la década de los '90 con los carteles de Medellín y Cali ­de los más conocidos internacionalmente­ como   política   estatal   contra   las   drogas   con   el   auspicio   de   EE.UU.   Al   descabezarse   ambas organizaciones atrajo un fenómeno de innumerable proliferacion de microcarteles que contribuyeron a disminuir el precio (7) de las sustancias, multiplicando y socializando la producción así como siendo un duro escoyo para el control por parte de las autoridades.

(7) Existe un trabajo interesante sobre Comportamiento del mercado de drogas de Jaén y Dyner 2007.

La   legislación   de   sustancias   psicoactivas   está   también   impregnada   de   injerencias   políticas. Atravesamientos políticos. Es importante para la ulterior comprensión de las politicas económicas le recordas aquellos países que han comenzado independiente un paulatino proceso de despenalización, como   por   ejemplo,   Canadá   en   1998   autorizó   elcultivo   de   cáñamo   con   múltiples   fines,   EE.UU. despenalizó el uso de marihuana con fines médicos en una gran cantidad de estados a lo largo de la década de los '90, Holanda ha despenalizado el consumo de sustancias psicoactivas en la ley de 1976 que considera las cantidades de consumo habilitado y establece la diferenciación entre drogas duras y blandas; en Inglaterra, al igual que en otros países europeos se ha incentivado una política sanitaria de corte más solidario en la comprensión del adicto suministrándoles en aquellos casos de gran adicción.

¿Qué  tienen   de   común   estos   países?   Todos   pertenecen   al   primer   mundo,   toas   las   listas   de convenciones se han llevado a cabo en estos países, las ayudas económicas provienen de los mismos, y estos son algunos pocos motivos que la legalización sobre drogas ha sido diferente en el primer mundo consumidor al tercer mundo productor.

Volviendo al terreno nacional, en el momento mismo de la promulgación de la ley 14.294, como es sabido el país estaba atravesando un período dictatorial (casualmente al igual que la primera promulgación   de   1934   más   allá   de   las   consabidas   diferencias),   precedido   por   una   fuerte   crisis económica que tenía sus raíces en la década del '50. A su vez existía una gran dependencia de los países desarrollados, fundamentalmente EE.UU. que se expresaba, por ejemplo, en las Cartas de Intensión suscritas con el F.M.I.. Esta dependencia se plasmaba en el ceder a determinadas políticas en beneficio de intereses fundamentalmente económicos.

Por lo tanto a nivel sociopolítico podemos apreciar cómo la droga se ha transformado en un objeto   simbólico­instrumental   de   múltiples   relaciones   entre   los   estados   que   sirven   además   para diagramar políticas sociales a nivel nacional.

La legislación  de drogas  en nuestro país  (así com oen la gran totalidad  de Latinoamérica), responde   directamente   a   la   injerencia   de   EE.UU.,   en   una   internacionalización   del   control, argumentando   un   planteo   unilateral   con   una   óptica   muy   victimizada   del   tema,   que   consistió   en atribuirle   todo  el  peso  de  la   responsabilidad   a  las  fuentes   de  oferta   y  abastecimiento   de  drogas   a Latinoamérica.

Evidentemente   éste   consistió   en   un   doble   discurso   perteneciente   a   un   momento   histórico determinado en el que la autovictimización de EE.UU. puso el énfasis en la producción y no en el consumo (es EE.UU. el país de mayor consumo creciente en el mundo).

En nuestro país, luego de un período de atravesamientos políticos del fenómeno jugando entre el discurso y el ocultamiento, se encontró una política seria y realista de la situación teniendo sus raíces con   Costas   y   solidificándose   muy   especialmente   en   el   último   quinqueño   con   un   alto   índice   de incautaciones, pero principalmente con una política abierta de abordaje del tema.

Sobre marihuana y otras hierbas... Entrega I

Es un gusto retomar el contacto una vez más.

Empezaremos con un tema controvertido que sacudió a nuestro país y el mundo: La legalización de la marihuana. Si bien Uruguay suscribe la normativa internacional al respecto, se atrevió a instalar el debate y dar un paso más... Es de resaltar que la regulación jurídica anterior era una fuente de contradicciones importante también.

Sobre la problemática de drogas hay distintas bibliotecas, pero la idea aquí es poner en debate, no sólo la legalización, sino la ley que regía, sus alcances, el período en que surge y las lógicas que la atraviesan en lo cultural, medicinal, ecnomómico y político por ejemplo.

El siguiente trabajo, tiene su origen en una elaboración inicial realizada en equipo en Facultad de Psicología por 1998 y que incluía una entrevista a la Dra Adela Reta. Luego una ampliación en 2006 para FHUCE y finalmente se extendió para ser presentarlo como trabajo final de la Junta Nacional de Drogas en 2009.

Se agradece abrir el debate y plantear cuestionamientos pertinentes de esta primera entrega...

Antecedentes Investigativos:

El   problema   de   la   droga   surge   como   problema   médico­sanitario   a   fines   del   siglo   XX
relacionado fundamentalmente al morfinismo.
En nuestro país surge como problema con dimensión social a partir de la década del ’80, por lo tanto los pocos trabajos investigativos realizados fueron a partir de este momento. Al principio los mismos fueron aislados y esporádicos, poco precisos y que no dimensionaban el problema como tal.
En los ’80 Rafael Bayce realiza un trabajo que se centra en un cuestionamiento del discurso oficial, de base fundamentalmente sociológica. Hugo Míguez y Raquel Macri realizan el primer trabajo investigativo del que se nutre la Junta Nacional de Drogas, trabajo que estuvo archivado durante mucho
tiempo en esta dependencia sin generar la atención debida.
No es hasta la década de los ’90 que los psicólogos Gabriel Eira y Juan Fernández logran en su trabajo “Drogas: contexto   y   dilema”,   una   amplia   investigación   sobre   el   tema.   Investigación   que continúan   hoy   día,   cuya   publicación   “Enteogénesis”   logra   una   revisión   crítica­histórica.   También Daniel  Vidart ha realizado  trabajos  desde el punto de vista antropológico,  pero que no se ciernen estrictamente a nivel nacional.
En   un   proceso   de   apertura   de   la   JND   de   la   mano   de   Costa   comenzando   un   período   de acercamiento   a   la   temática   que   cristalizó   con   Milton   Romani   y   su   equipo   quien   dio   un   viraje   al tratamiento del tema. Viraje en varios sentidos, desde lo incautado, hasta la política decididamente abierta a formar, educar en el tema con un serio acercamiento a la sociedad y sus principales actores.
La implementación de un plan nacional a través de organizaciones médicas, la coordinación de los recursos también fue una gran apuesta.
A nivel internacional, como es de esperarse, hay innumerables investigaciones que responden a diferentes perspectivas sobre dicha temática. Un interesante trabajo es el realizado por el autor español Escotado “La historia de las drogas”. Asimismo Terence Mc Kenna en su clásico “El manjar de los dioses” abre una brecha en la investigación de las drogas en sus culturas de origen. Thomas Szasz ha realizado extensas investigaciones entre las que se destacan “Drogas y ritual”, así como “Nuestro derecho a las drogas”.


Planteamiento del Problema

El fenómeno de la droga es también conocido como el  problema de la droga. Problema en términos de búsqueda de soluciones a un fenómeno poco conocido. El problema de la droga, seguirá siendo un problema mientras no se lo aborde como una postura crítica en un intento de comprender más allá de lo estigmático, trascendiendo el nivel nocional del tema. Muchas veces a este fenómeno se lo nombraba también como “el fantasma de la droga”, y nada más ilustrativo que dicha denominación en tanto el conocimiento que tenemos de él.
Problema, hace referencia según De Brasi, a un área de desconocimiento, a un área donde el requerimiento es justamente la producción de conocimiento.

El problema de la droga es una construcción social, y se lo constituye como problema social producto de intereses políticos fundamentalmente. Se lo presenta públicamente como un problema sin sustentos diagnósticos o investigativos, como una estructura vacía. En nuestro país la construcción de dicho problema es un proceso muy complejo que comienza a partir de la apertura democrática. En dicho momento histórico la juventud eclosiona contrastando con el momento histórico inmediatamente anterior, el período intervencionista.
Entonces, el  discurso controlador  se centra ahora en la juventud, y la droga resulta un buen argumento. Contribuyendo a esto una campaña de prensa realizada en el período 87­88 magnifica dicha problemática. La juventud pasa a ser el argumento justificativo de la represión.
A nivel internacional, como problema específico fue definido por la administración Reagan, como respuesta a las repercusiones del movimiento hippie, de las décadas del 60’ y 70’. Recordemos que un problema hace referencia al desconocimiento y este por ende al temor. Al final de la guerra fría y   con   la   paulatina   debilitación   de   los   regímenes   comunistas,   se   redefine   estratégicamente   como enemigo interno a la droga justificando así a su vez intervenciones militares por parte de los EE.UU. en
aquellos países productores de droga, es esta una estrategia geopolítica en la que está incluida América Latina. Pero a nivel interno se lo define como peligro en un intento de normativizar y controlar los comportamientos sociales.
Recordando   al   autor   francés   Robert   Castel,   los   jóvenes   pasarían   a   tener   la   posición   que
anteriormente ocupaba el proletariado. De una lucha de clases se pasaría a una lucha generacional. Se justifica así el control de la juventud en un intento de uniformización (al igual que el proletario en otro momento histórico). Al cambiar la relación de fuerza de clases, los peligros deben ser redefinidos. Los jóvenes pasan a ser “los peligrosos”, y así se crea un fantasma en torno a ellos.  En una sociedad obsesionada   por   el   control,   aquellas   sustancias   que   aparentemente   producen   descontrol   se transforman en peligrosas.
El  objetivo  del presente trabajo consistirá entonces, en el intento de desglosar, dentro de lo posible, las distintas dimensiones de mayor incidencia que atraviesan en forma múltiple este fenómeno. La problemática está planteada por las dificultad en el manejo de determinadas nociones tales como conciencia, droga y por las limitaciones que impone la taxonomía, ya que las drogas son clasificadoras
según distintas perspectivas que las capturan y definen como tales.
No   es   objetivo  del trabajo  abordar  directamente  el  tema  de la  drogadicción  (aunque   pueda aparecer referido a lo largo del mismo), sino de la droga propiamente dicha. Droga como sustancia natural   o   artificial   capaz   de   alterar   el   estado   de   conciencia   de   un   ser   humano.   Desde   aquí   nos encontramos entonces con la imposibilidad de definir unívocamente el concepto de conciencia, y más aún el de alteración de conciencia.
Recordemos   que   un   problema   no   es   necesariamente   un   obstáculo,   al   contrario,   éste   y   sus formulaciones tienden a la solución del mismo.
Las definiciones no deben ser tomadas como reglas sagradas (que no hacen más que limitar e impedir la posibilidad de visualización de formas nuevas, sino que en un intento de aclarar ponen un velo   ante   nosotros),   sino,   como   construcciones   socio­históricas   que   responden   a   una   determinada subjetividad.   Muchas   veces   una   definición,   de   aparecer,   servirá   a   un   juego   de   construcción­ deconstrucción   de   lo   dado   en   el   intento   de   develar   los   puntos   ciegos   que   se   presenten   como interrogantes.

Si partimos de la base que una droga es una sustancia capaz de alterar el estado de conciencia, ¿qué entendemos por conciencia? El diccionario de la Real Academia Española en su primera acepción nos   dice:   Propiedad   del   espíritu   humano   de   reconocerse   en   atributos   esenciales   y   en   todas   las modificaciones   que   en   sí   mismo   experimente.   Pasamos,   como   se   ve,   de   la   dificultad   de   definir conciencia a la de definir espíritu. Pero es de rescatar lo mencionado como capacidad de reconocerse en atributos y modificaciones que se experimenten.
Entrando en el ámbito de la psiquiatría, Henri Ey entiende a la conciencia como la organización de la experiencia sensible actual que integra la presencia en el mundo, la representación del orden objetivo y subjetivo, y la construcción del presente.
Lo que podemos decir entonces es que la dificultad radica en hablar también de una conciencia normal,   pues   ¿qué   parámetros   la   establece?,   y   ¿quien   establece   dichos   parámetros?   El   hablar   de parámetros refiere directamente a la arbitrariedad planteada por el dualismo. Así acudimos al concepto de distancia (De Brasi) también en lo cultural, ya que diferentes culturas caracterizarán a sus estados de conciencia como normales aunque sean sustancialmente distintos en términos de experiencia a las otras culturas. Y es así por ejemplo que los Shuar (pueblo de la familia jibaroiana) consideran estado normal al que se produce bajo el efecto del yagé, y la alteración de conciencia sería la ausencia de esa sustancia.
En un intento de “comprender” a las sustancias psicoactivas, se las ha intentado capturar desde distintos ámbitos (científicos, políticos, etc.), en diferentes taxonomías. La compulsión clasificatoria responde a la necesidad política cargada de intereses específicos y que obedece a las lógicas de quien las construye.

Por lo tanto hay siempre un referente ideológico detrás de cada clasificación. Resulta entonces necesario recorrer las diferentes clasificaciones de mayor trascendencia:

Clasificación físico­química: se basa en la estructura química de la sustancia y la relación con sus efectos. Se interesan por sustancias que puedan generar efectos similares, por ejemplo compuestos no nitrogenados como el cannabis.

Clasificación farmacológica: se clasifican los metabolitos por sus efectos en el organismo.

Clasificaciones clínicas: éstas evalúan las reacciones de los consumidores frente a las sustancias ingeridas: quizá la más conocida sea la de Lewin en 1931 quien las divide en:

* Inebrantia: excitación en el SNC y luego depresión (ejemplo: alcohol)

* Exitantia: estimulan el SNC (ejemplo: cafeína)

* Euphórica: sedantes de la actividad mental (ejemplo: opio y derivados, coca y alcaloides)

* Hypnótica: producen sedación (ejemplo: kava­kava, cannabis)

* Phantástica: constituida por los alucinógenos o enteógenos.

Otra clasificación puede ser la de J. Delay de 1957:
Se basa en el concepto de tono psicológico, a su vez basado en un concepto de Pierre Janet, haciendo referencia al nivel de conciencia, vigilancia y estado de humor de la persona:

* Psicoanalépticos: estimulan el tono (ejemplos: cafeína, cocaína, anfetaminas)

* Psicolépticos: los que deprimen el tono (ejemplos: opiáceos, barbitúricos, ansiolíticos)

* Psicodislépticos: todos los enteógenos.

Otra clasificación podría ser la del antropólogo uruguayo Daniel Vidart:

* Dionisíacas: entrega al placer (ejemplo: alcohol)

*Apolíneas: control de lo que sucede (ejemplo: cocaína)

* Narcóticas: inducen a la narcosis, al sueño (ejemplo opio)

* Enteogénicas o satanógenas (ejemplos: yagé, LSD)

Clasificaciones políticas como la de la DEA (Drug Enforcement Agency):

* Categoría I: Las más peligrosas de todas. Elevado potencial de abuso y sin uso médico en los
EEUU.: LSD, Psilocybina, mescalina y demás enteógenos (entre ellas estaba la marihuana, pero por su
“nuevo” uso terapéutico se la pasó a la Categoría II)

* Categoría   II:   Elevado   potencial   de   abuso   pero   con   algún   uso   médico.   Cocaína,   morfina, feniclidina, cannabis, y tronabino (versión pastilla de la marihuana).

* Categoría III: Sustancia controlada con mayor potencial de abuso que generan dependencia pero
de amplio uso médico (barbitúricos, anfetaminas)

* Categoría   IV:   Sustancias   controladas   con   menos   potencial   de   abuso   que   generan   niveles inferiores de dependencia, pero con uso médico (diazepan, valium)

* Categoría   V:   Sustancias   controladas   que   combinan   cantidades   limitadas   de   narcóticos   y
sustancias no narcóticas (romilar)

La dimensión jurídica del fenómeno nutre a la problemática en sí misma clasificando  a las drogas en legales e ilegales. Importa subrayar que los criterios de ilegalidad son extrafarmacológicos,  lo que aporta al oscurecimiento de dicho fenómeno.

Fundamentación:

A   continuación   se   laminará   la   problemática   en   sus   diferentes   dimensiones   para,   como   fue mencionado anteriormente, lograr una mejor aproximación:

1. Antropología, cultura y drogas.

2. Legislación y drogas

3. Medicina y drogas

4. Economía, política y drogas

Pedagogía y TICs I

Obama pidió más tecnología.

Hay una pregunta de dificil respuesta, al menos para mí, y es: ¿cuál es el aporte de las TICs a la educación? Por lo leído en algunos textos específicos sobre TICs y Educación -como ser Psicología de la educación virtual de Coll &amp-; Monereo, expresa que prima el uso -subutilización de las TICs-  como procesador de textos más sofisticado, o alguna herramienta servil, más que una herramienta privilegiada para la educación.

También cuando uno conversa con otros colegas sobre las iniciativas en algunos centros educativos se la ve como una herramienta de apoyo a las asignaturas más tradicionales dándole una subutilización o sometiéndola a los criterios didácticos o pedagógicos de antaño. A modo de ejemplo:

Otra lectura posible es una ventaja competitiva entre instituciones o algo prestigioso para el país, pero desconocemos mucho de su potencial, si es que en realidad lo tiene, a la hora de aplicarlas y trabajar con los chicos que rápidamente se apropian de dichas utilidades.

Aunque también existen modelos donde las TICs comienzan a aplicarse en educación a partir de los 13 años de edad. Si bien tiene que ver con la pedagogía Waldorf, un modelo a atender, y que es el que eligen quienes trabajan en Silicom Valey, por ejemplo, donde estar desconectado es un privilegio, un lujo.

De los mayores aportes que he visto es la implementación con programas amigables realizado por los propios chicos. Otra posibilidad es la robótica que ofrece también la posibilidad de capitalizar los errores y mostrar un resultado final. Ejemplo de esto lo tenemos con lego, tortogate, scratch, etc.

Ejemplo de utilización de lego. Más allá de los logros, bien vale la atención del entorno y las expresiones también.

Otro punto interesante del análisis es evaluar la distancia generacional. Este es un obstáculo a superar entre quienes son los profesionales de la educación y los aprendices, ya que, su dominio es superior, de alguna forma es su habitat y esa brecha incomóda a los detentores del conocimiento por que se operan con lógicas distintas a las que conocemos y con las cuales crecimos y estudiamos. Claro que no todos son así, pero el poder que da el saber se disimula en un aula con TICs donde el saber se da en red.

Ahora, ¿Cómo una herramienta, que se ha apoderado de nuestros territorios, es tan sólo una herramienta más en nuestros centros educativos? - Me gustaría hallar más evidencia de un uso innovador e intensivo con resultados académicos constatables -.

Sería interesante intercambiar y pensar sobre ésta pregunta para echar luz de forma conjunta a éste desafío que la realidad nos impone.

En distintos sitios se encuentra información de interés para la propuesta, como ser cuáles serían las cometencias que debe dominar un docente, cuáles las características de los aprendices, innovación y herramientas que deberíamos usar, listado de herramientas, aplicaciones en la nube, incluyendo sitios especialidados (TEA por ejemplo), uso de smartphones en el aula, etc.

Pero también surgen prácticas educativas alternas que son interesante para su seguimiento que tienen más que ver con las tecnologías disponibles y los intereses en las temáticas.

También y por suerte contamos con nuevas teorías para aproximarnos al aprendizaje en nuestros días que nos ayudan a pensar en dicha temática.

Pero está inquietud nos acompañará en el recorrido y será necesario continuar investigando de forma sistemática al respecto sin olvidar que vivimos en el país del CEIBAL y el estado invierte de forma constante a la espera de evaluaciones y mejores resultados.

Seguridad en Internet

El 8 de febrero se celebró un nuevo día de la seguridad en internet.

Si bien son muchos los recaudos y conocimientos que podemos llegar a tener sobre dicha temática, son muy pocos los que realmente aplicamos.

Si partimos de las redes sociales, ese panóptico que desnuda y muestra nuestra intimidad a todo el mundo, podemos visualizar que el tema es complejo. Para peor somos nosotros que publicamos y ventilamos nuestras penas y alegrías, nuestro lugar de trabajo, horarios, autos, amigos, etc. Ningún servicio de inteligencia podría acceder a tanto con tan poco esfuerzo. Nosotros, con nuestro consentimiento hacemos conocer al mundo nuestra realidad. Así corremos riesgos como la clonación de nuestra identidad, dado que facilitamos datos. También podrían robarnos, secuestrarnos, jugarnos una mala pasada o broma o cosas peores aún que en nuestra comarca del sur aún distan de acontecer.

De alguna manera es como tener archivos históricos sobre lo que hacen, dicen y piensan las personas, con respaldo de texto, imagen y video. Un trabajo digno de inteligencia realizado por nosotros mismos para el servicio del mundo y de los distintos servicios secretos.

No pasa por ponerse paranoico, pero los riesgos son considerables. Creo que Deleuze no imaginaba tanto cuando escribió su Posdata sobre las sociedades de control. Artículo que recomiendo leer por que no tiene desperdicio y refleja, con la lucidez acostumbrada por Deleuze, claramente nuestra realidad y nos hará pensar...

Los dispositivos digitales, comenzando con el advenimiento del MSN quien está en vías de extinsión y principalmente de Facebook, que dinamitó la intimidad y la vida privada, conquistando primero a los jóvenes y extendiéndose sin límites y sin criterios al mundo adulto. Hoy día somos inocentes, tontos, cautivos de redes sociales, donde voluntariamente filtramos datos, información de todo tipo, imágenes y videos que debieran quedar en el seno de nuestra intimidad, pero publicamos todo, sin filtro, por que lo importante es que nos vean y pongan un MG. También, podríamos mencionar, que en vez de  usar software libre, caemos en la red de software que registran y rastrean nuestras publicaciones. Los sistema de inteligencia se ha visto beneficiados en su tarea, ya que, trabajamos honorariamente publicando todo lo que pensamos y sentimos. Un ejemplo más próximo y concreto es la constancia del uso de muchas consultoras del FB, previo a la selección de personal, rastrean su vida en FB y de ahí en más toman las decisiones más allá de test y evaluaciones.

Por lo tanto todos jugamos a los espías, o a ser espiados, y al gran hermano, o mejor expresado aún por el genio de Orson Wels quien escribiera 1984 con esa omnipresencia que todo lo ve y todo lo rige. Recomiendo leer el libro o en su defecto ver la película.

A modo de ejemplo los invito a ver el excelente video que da sustento a todo lo que antelación se comparte.

Aguardo comentarios para que entre todos podamos pensar y enriquecer lo que hacemos con la información que surge de nuestras vidas.

Herramientas para la educación

En educación uno debe de innovar de forma permanente. Pero manterse aggiornado no es tarea sencilla. Para seguir la tendencia es casi crucial estar atento a los usos que dan nuestros aprendices y darle una vuelta educativa a las mismas.

A continuación verán un top 10 de posibles herramientas y otras que agregaré. Si bien guarda un criterio subjetivo pueden servir para orientar la perspectiva educativa.




Otras herramientas de uso educativo pueden ser:
Audacity
Para edición gráfica:
PicNic
Pizap

SketchUp


Espero comentarios sobre posibles implementaciones.

Realidad aumentada de película...y para jugar...

En otra ocasión habíamos comentado lo increíble de la realidad aumentada, sus posibilidades y utilidades para recorrer ciudades por ejemplo.

A continuación, mostramos videos de realidad aumenta donde podremos ver la implementación con películas y juegos:

Juegos:



Cine:





y esto recién comienza...

Ciberespectáculo

Los acontecimientos del S11 han conmocionado al mundo y habilitó todo tipo de intervención de EUA en cualquier país en busca de terroristas o de petróleo. Así se han realizado violaciones sistemáticas de los derechos internacionales y humanos bajo la consigna "el fin, justifica los medios". 

Es importante resaltar que cualquier pérdida humana es un acontecimiento repudiable sea del bando, ideología, credo, etnia, etc. que sea.

La noticia de la muerte de Osama Bin Laden conmocionó al mundo. Sin ánimos de entrar en cuestiones políticas o ideológicas el hecho que queremos resaltar es como el presidente Obama y su comitiva siguieron la operación desde Washington cómodamente instalados y horrorizados por momentos de las imágenes que en vivo y directo estaban viendo. Es increíble como el espectáculo de la muerte se ha difuminado por la red. Cómo los aspectos humanos y éticos han quedado soslayados.

Cuando la invación a Irak se encontraban en la red videos de decapitaciones, que si bien no eran en tiempo real, eran igual de trágicas. Muchos siguieron dichos espectáculos.

Yendo más atrás en el tiempo, y casi a la génesis del espectáculo en vivo (1990-1991). Podíamos ver a través de nuestro televisor el sádico espectáculo de la muerte y destrucción a través de la guerra del golfo, la operación Tormenta en el Desierto, que se vió en vivo a través de la televisión para abonados. Uno miraba la tv cual si fuera al cine a ver Rambo, pero los efectos especiales eran impactos reales en ciudades con niños y familias y sin segundas tomas. Sentado en el sofá, podíamos ver la muerte de miles de seres humanos, veíamos como cientos de familias quedaban mutiladas.

Además, el negocio armamentístico crece constantemente y con una guerra de vez en cuando se  aseguran, por un lado, probar nuevas invenciones y por el otro tener un rédito interesante.
Además, los nuevos avances, permiten matar sin mirar la destrucción que causa, sin que pese la imagen en nuestra retina. Uno tira una bomba desde un escritorio, o dirige un avión sin tripulación, o envía un misil como si se tratará de un juego electrónico con la salvedad de que la muerte es real e irreversible. La muerte, como mucho de nuestros vínculos, paso a estar mediada por algún elemento tecnológico. Ya no se mata en presencia del otro o in situ o directamente, sino a través de una pantalla que dirige el destino de un misil. Son guerras a distancia que llegan a nuestras casas para contemplar el espectáculo de la destrucción o autodestrucción del hombre desde la comodidad del hogar.